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El coro Valtú (Coro del I.E.S. Valentín Turienzo) se foma en 2016 con los alumnos y alumnas de
1º y 2º de E.S.O. que cursan la asignatura de Música en inglés, todo ello enmarcado dentro del
proyecto “Educación Responsable” de la Fundación Botín, en la actividad denominada “el coro
de las emociones”.
Hoy, además de los alumnos de 1º y 2º de la E.S.O. contamos con la colaboración de 6 alumnas
de 4º de E.S.O. que en su día fueron parte del coro y que hoy han querido estar aquí con
nosotros, además de la participación del Coro Soinu Bidea.
Este es el tercer concierto del Coro Valtú y esperemos que haya muchos más en un futuro.
Esperaos que disfrutéis con el concierto.
MUCHAS GRACIAS.
Coro Valtú, no solo estrena repertorio, también nombre y uniforme. El orden de color que se estableció en el concierto se basa en una composición sencilla de “escala policromática sencilla con cambio de color. El cambio de color se fundamenta en parando en un color, se salta al que tendría en frente en el circulo del color, pudiendo producirse una composición asonante en el caso de que se produzca un contraste excesivo, en este caso no ocurrió por la propia pureza del color, manteniéndose la intensidad de las escalas policromáticas
Disfruta de nuevo, el concierto de nuestro Coro Valtú.
Sanderson Stravinsky ha compartido un enlace.
En el instituto de Colindres, todo correcto, ni mencionar el cambio climático, ni el feminismo, ni cualquier movimiento social que haga a nuestras hijas e hijos PENSAR, CUESTIONAR, REVELARSE, MANIFESTRASE. Mientras en el instituto de Colindres vomitan fechas absurdas en anodinos exámenes, y así se construye la historia …
A quien corresponda.
Como coordinador del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares del I.E.S. Valentín Turienzo de Colindres, (aunque institucionalmente, mi cargo se nombra como “Jefe del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares”), quisiera PENSAR, REFLEXIONAR, CUESTIONARME, REBELARME E INCLUSO MANIFESTARME sobre las palabras del comentario que se encuentra sobre estas líneas.
Primero PENSAR, en todas las actividades que mis compañeros y compañeras programan y preparan de forma voluntaria (debo aclararle a usted, que las Actividades Complementarias y Extraescolares, no son obligatorias, mis compañeras y compañeros, las programan y las realizan de forma voluntaria y ellos mismos y mismas se auto obligan, o debería decir se responsabilizan de llevar a la calle lo que se aprende en clase y traer de la calles para des-aprenderlo, o incluso para volver a aprenderlo , en clase).
REFLEXIONAR, sobre que mis compañeros y compañeras, preparan todas esas Actividades Complementarias y Extraescolares (a partir de ahora ACEX), en parte en sus horas no lectivas, incluso libres, que a veces hacen gestiones con sus ordenadores personales, con sus móviles personales desde sus casas, y que casi nunca piden el cobro del gasto realizado.
Quizá debería CUESTIONARME, por poner un ejemplo, si el personal docente de este Instituto, perdón, mis compañeras y compañeros, que emplean para las Actividades Complementarias y Extraescolares, en suma, un total de 1785 horas, de las cuales, hay que tener en cuenta que 1487 horas, corresponden al horario del profesorado, y 298 horas son voluntarias y que no se cobran, deberían dejar de programarlas.
REBELARME, en contra de las críticas a mis compañeros y compañeras, a su trabajo, sin tener un argumento que corrobore esas críticas, REBELARME en contra de que “muchisismas” familias no se acerquen a su instituto, a ver los trabajos de sus hijos, a participar y emplear así la motivación colectiva.
MANIFESTARME que en este centro se trabaja por utilizar otras metodologías, y que son en algunos pocos casos, algunas familias las que critican sin base argumental su funcionamiento, cuando han sido corroboradas por estudios fehacientes.
Citando a Pablo Gentili, parece ser que el haber pasado por la escuela nos brinda los conocimientos necesarios para formular un diagnóstico preciso sobre el estado de nuestros sistemas educativos y de las implicaciones sociales que este centro aporta. A Nadie se le ocurriría que para opinar sobre la salud pública bastara con tomar la fiebre a un niño. Entre tanto, para opinar sobre la acción educativa de mi centro, de mis compañeros y compañeras, de este servidor, solo hay que haber ido a la escuela o, simplemente, imaginar lo que ocurre todos los días en nuestras aulas, sin ni siquiera preguntar.
AQUÍ ESTÁ EL DOCUMENTO CON TODOS LOS ÍNDICES DE LAS ACEX REALIZADAS
De nuevo, un tercer año desarrollando el Proyecto Reflejarte, este busca plasmar las emociones de las familias y de los alumnos en una obra de arte común y esto es lo que ha salido.
Podréis ver la exposición que es vuestra, de los laumnos y sus familias en la Fundación Botín. Para más información en este enlace.
https://amica.es/es/la-exposicion-somos-creativos-xiii-refugios-sensoriales-llega-al-centro-horizon/
Gracias Familias, gracias alumnso/as.
ANUARIOS
Acertar con el formato en un diseño supone muchas ventajas, tanto económicas como ecológicas y estéticas.
El formato está relacionado directamente con la utilidad del producto, además existen muchos formatos estándares, lo que provoca y dinamizar la composición y rompe con la monotonía visual que estanca al espectador en la redundancia del gusto de la época, así como provocar la crítica y el debate en la comunidad, permitiendo la regeneración del interés por aquello que se repite anualmente entendiéndose como “habitualmente monótono”.
La variedad de los formatos casi siempre es por razones ergonómicas; el cartel debe ser grande, un sello pequeño, un libro suficientemente grande para poder leerse, pero no mucho para poder manejarlo con una mano, que permita una lectura más continuada sobre una línea horizontal etc.
El público al que dirigimos el producto, su función y su tipología condicionan en definitiva el formato de cualquier diseño.
Dos aspectos importantes que considerar en relación por el formato son el tamaño y la proporción.
El tamaño en el diseño gráfico es un elemento de impacto visual que ha de determinarse en función de las necesidades comunicativas del producto gráfico.
Las formas básicas del tamaño son:
Cuadrado: estabilidad, seguridad, equilibrio. Es apropiado para elementos gráficos tanto en vertical como en horizontal. Transmite dureza, frialdad, sequedad y masculinidad.
Vertical: (el más habitual) es la forma natural, fácil de manejar y la habitual en el uso. Los tamaños más adecuados para optimizar la utilización de los estándares de papel son 15 x 21 centímetros y 17 x 24 centímetros.
Horizontal: está recomendado para imágenes panorámicas de gran tamaño y para visualizaciones más completas y aunadas, pero hay que tener en cuenta que puede resultar incómoda debido a su gran horizontalidad y que todo está diseñado en función al formato vertical.
En cualquiera de las formas utilizadas nunca debemos colocar elementos gráficos que nos obliguen a girar la posición de lectura natural; por ejemplo, colocar en vertical una imagen horizontal para aprovechar la maqueta.
Este análisis no contempla el libro objeto o libro de artista como producto normalizado, ya que generalmente estas aplicaciones se salen precisamente de la norma y de los estándares.
POR UN ERROR EN LA MAQUETACIÓN DEL ANUARIO DE ESTE AÑO Y UNA IMPRESIÓN, UN TANTO VELADA EN CUANTO AL COLOR, SUBO LA MAQUETACIÓN CORREGIDA Y CON EL COLOR ORIGINAL. DISCULPEN LAS MOLESTIAS.
Disfrutad del gran trabajo de la multidisciplina.
El viernes 27 de abril acabamos la semana en la que celebramos el día del libro con un poco de lectura teatralizada y microteatros.
Nuestra ex alumna Olga Santisteban Salcines, Graduada en BBAA por la universidad de Salamanca, premiada en el TFG, expone en nuestro centro.
HORARIO DE VISITAS A LA EXPOSICIÓN DE OLGA SANTISTEBAN SALCINES EN SALÓN DE ACTOS, DEL 5 DE FEBRERO AL 20 DE FEBRERO DE 2018
LUNES: DE 8:30 A 14:30
MARTES: DE 9:30 A 14:30
MIÉRCOLES: DE 8:30 A 9:30, 10:15 A 11:10, 12:35 A 13:30
JUEVES: DE 8:30 A 12:35
VIERNES: DE 9:20 A 12:35
PODRÁ SER VISITADA POR TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y CUALQUIERA QUE LO DESEE.
Hoy día 29/09/2017 se ha realizado un gran simulacro contra incendios en nuestro Centro.
Ha habido gran implicación de todos los cuerpos, sanitarios, policía loca y bomberos.
Los chicos y chicas, público fantástico de los colegios de Colindres, han seguido con expectación las labores de evacuación, rescate y realojo del Centro
La Comunidad Educativa del Centro, progresa adecuadamente, Felicidades.