Archivo por autor
CATEGORÍA INFANTIL
Luna Pedrero Felipe, PREMIO.
Elsa González Díez, ACCÉSIT.
Vega San Román Del Hoyo, ACCÉSIT.
CATEGORÍA JUVENIL
Carla Villar Warburton, PREMIO.
Maite Aicua Ubierna, PREMIO.
Ada Delaquilla Alonso, ACCÉSIT.
Luna Serrano Corro, ACCÉSIT.
CATEGORÍA ADULTO, ACCÉSIT.
Eduardo Hernán Izquierdo, PREMIO.
Ángela Torre Valle, ACCÉSIT.
Nuria Fernández Prado, ACCÉSIT.
LOS CUADERNOS SE PUEDEN RECOGER EN LA ADMINISTRACIÓN DEL CENTRO I.E.S. VALENTÍN TURIENZO HASTA EL 15 DE MARZO DE 2020.
ANUARIOS
Acertar con el formato en un diseño supone muchas ventajas, tanto económicas como ecológicas y estéticas.
El formato está relacionado directamente con la utilidad del producto, además existen muchos formatos estándares, lo que provoca y dinamizar la composición y rompe con la monotonía visual que estanca al espectador en la redundancia del gusto de la época, así como provocar la crítica y el debate en la comunidad, permitiendo la regeneración del interés por aquello que se repite anualmente entendiéndose como “habitualmente monótono”.
La variedad de los formatos casi siempre es por razones ergonómicas; el cartel debe ser grande, un sello pequeño, un libro suficientemente grande para poder leerse, pero no mucho para poder manejarlo con una mano, que permita una lectura más continuada sobre una línea horizontal etc.
El público al que dirigimos el producto, su función y su tipología condicionan en definitiva el formato de cualquier diseño.
Dos aspectos importantes que considerar en relación por el formato son el tamaño y la proporción.
El tamaño en el diseño gráfico es un elemento de impacto visual que ha de determinarse en función de las necesidades comunicativas del producto gráfico.
Las formas básicas del tamaño son:
Cuadrado: estabilidad, seguridad, equilibrio. Es apropiado para elementos gráficos tanto en vertical como en horizontal. Transmite dureza, frialdad, sequedad y masculinidad.
Vertical: (el más habitual) es la forma natural, fácil de manejar y la habitual en el uso. Los tamaños más adecuados para optimizar la utilización de los estándares de papel son 15 x 21 centímetros y 17 x 24 centímetros.
Horizontal: está recomendado para imágenes panorámicas de gran tamaño y para visualizaciones más completas y aunadas, pero hay que tener en cuenta que puede resultar incómoda debido a su gran horizontalidad y que todo está diseñado en función al formato vertical.
En cualquiera de las formas utilizadas nunca debemos colocar elementos gráficos que nos obliguen a girar la posición de lectura natural; por ejemplo, colocar en vertical una imagen horizontal para aprovechar la maqueta.
Este análisis no contempla el libro objeto o libro de artista como producto normalizado, ya que generalmente estas aplicaciones se salen precisamente de la norma y de los estándares.
POR UN ERROR EN LA MAQUETACIÓN DEL ANUARIO DE ESTE AÑO Y UNA IMPRESIÓN, UN TANTO VELADA EN CUANTO AL COLOR, SUBO LA MAQUETACIÓN CORREGIDA Y CON EL COLOR ORIGINAL. DISCULPEN LAS MOLESTIAS.
Gracias a todos los participantes en este primer Maratón del IES Valentín Turienzo, Ciudad de Colindres.
Al final podemos decir que «al mal tiempo buenos dibujos», el tiempo no pudo con los participantes, ni siquiera con los más pequeños, que gracias a sus papis y mamis dibujaron, que de eso se trata.
Gracias a las tres librerías por sus cuadernos y lapiceros , a la imprenta que nos hizo los carteles, a camisetas norte que nos hizo las camisetas para los organizadores, gracias al Ayuntamiento de todos que ha proporcionado los premios.
Muchisisimas gracias a los colaboradores y a las colaboradoras, gracias a las grafiteras que han acercado un poco más el arte a los más pequeños, gracias a las colaboradoras que han entregado y recogido los cuadernos de los participantes, gracias al secretario del centro que de organización y paciencia entiende un rato, gracias al director que allí ha estado, gracias al del bar del centro que siempre se esmera en ponernos la fruta para que sea aún más apetitosa, gracias a los compañeros/as que han participado, que se han pasado a ver como íbamos, gracias al alcalde y la concejala de cultura por visitarnos, gracias a mi familia que me ha acompañado y a la que ha aparecido de visita.
Gracias a los 79 apuntados al Maratón, a los 50 que recogieron el cuaderno y el lápiz y sobre todo a los 46 que han entregado el cuaderno para poder hacer realidad este Maratón.
Nuestras especialistas en Artes, María (Graduada en Creación y Diseño) e Inés (Graduada en Artes), dedicaron su tiempo a que los más pequeños disfrutarán con la pintura del logo del Maratón.
Raquel (Graduada en Artes) ex-alumna de nuestro centro, iba a venir a colaborar, pero su horario de trabajo se lo impidió, pero hizo un hueco y nos visitó después del trabajo.
(De izquierda a derecha;Raquel ,Inés y María)
Todo preparado para la entrega del material.
Algunos de nuestros participantes y acompañantes. Gracias.
Algunos de nuestros participantes posaron con el logo del Maratón. Enhorabuena a todos/as.
BASES DEL I MARATÓN DE DIBUJO DEL I.E.S. VALENTÍN TURIENZO, CIUDAD DE COLINDRES.
iNSCRIBETE EN : http://blog.iesvalentinturienzo.es/1o-maraton-de-dibujo-i-e-s-valentin-turienzo-colindres/
El coro Valtú (Coro del I.E.S. Valentín Turienzo) se foma en 2016 con los alumnos y alumnas de
1º y 2º de E.S.O. que cursan la asignatura de Música en inglés, todo ello enmarcado dentro del
proyecto “Educación Responsable” de la Fundación Botín, en la actividad denominada “el coro
de las emociones”.
Hoy, además de los alumnos de 1º y 2º de la E.S.O. contamos con la colaboración de 6 alumnas
de 4º de E.S.O. que en su día fueron parte del coro y que hoy han querido estar aquí con
nosotros, además de la participación del Coro Soinu Bidea.
Este es el tercer concierto del Coro Valtú y esperemos que haya muchos más en un futuro.
Esperaos que disfrutéis con el concierto.
MUCHAS GRACIAS.
Coro Valtú, no solo estrena repertorio, también nombre y uniforme. El orden de color que se estableció en el concierto se basa en una composición sencilla de “escala policromática sencilla con cambio de color. El cambio de color se fundamenta en parando en un color, se salta al que tendría en frente en el circulo del color, pudiendo producirse una composición asonante en el caso de que se produzca un contraste excesivo, en este caso no ocurrió por la propia pureza del color, manteniéndose la intensidad de las escalas policromáticas
Disfruta de nuevo, el concierto de nuestro Coro Valtú.
Sanderson Stravinsky ha compartido un enlace.
En el instituto de Colindres, todo correcto, ni mencionar el cambio climático, ni el feminismo, ni cualquier movimiento social que haga a nuestras hijas e hijos PENSAR, CUESTIONAR, REVELARSE, MANIFESTRASE. Mientras en el instituto de Colindres vomitan fechas absurdas en anodinos exámenes, y así se construye la historia …
A quien corresponda.
Como coordinador del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares del I.E.S. Valentín Turienzo de Colindres, (aunque institucionalmente, mi cargo se nombra como “Jefe del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares”), quisiera PENSAR, REFLEXIONAR, CUESTIONARME, REBELARME E INCLUSO MANIFESTARME sobre las palabras del comentario que se encuentra sobre estas líneas.
Primero PENSAR, en todas las actividades que mis compañeros y compañeras programan y preparan de forma voluntaria (debo aclararle a usted, que las Actividades Complementarias y Extraescolares, no son obligatorias, mis compañeras y compañeros, las programan y las realizan de forma voluntaria y ellos mismos y mismas se auto obligan, o debería decir se responsabilizan de llevar a la calle lo que se aprende en clase y traer de la calles para des-aprenderlo, o incluso para volver a aprenderlo , en clase).
REFLEXIONAR, sobre que mis compañeros y compañeras, preparan todas esas Actividades Complementarias y Extraescolares (a partir de ahora ACEX), en parte en sus horas no lectivas, incluso libres, que a veces hacen gestiones con sus ordenadores personales, con sus móviles personales desde sus casas, y que casi nunca piden el cobro del gasto realizado.
Quizá debería CUESTIONARME, por poner un ejemplo, si el personal docente de este Instituto, perdón, mis compañeras y compañeros, que emplean para las Actividades Complementarias y Extraescolares, en suma, un total de 1785 horas, de las cuales, hay que tener en cuenta que 1487 horas, corresponden al horario del profesorado, y 298 horas son voluntarias y que no se cobran, deberían dejar de programarlas.
REBELARME, en contra de las críticas a mis compañeros y compañeras, a su trabajo, sin tener un argumento que corrobore esas críticas, REBELARME en contra de que «muchisismas» familias no se acerquen a su instituto, a ver los trabajos de sus hijos, a participar y emplear así la motivación colectiva.
MANIFESTARME que en este centro se trabaja por utilizar otras metodologías, y que son en algunos pocos casos, algunas familias las que critican sin base argumental su funcionamiento, cuando han sido corroboradas por estudios fehacientes.
Citando a Pablo Gentili, parece ser que el haber pasado por la escuela nos brinda los conocimientos necesarios para formular un diagnóstico preciso sobre el estado de nuestros sistemas educativos y de las implicaciones sociales que este centro aporta. A Nadie se le ocurriría que para opinar sobre la salud pública bastara con tomar la fiebre a un niño. Entre tanto, para opinar sobre la acción educativa de mi centro, de mis compañeros y compañeras, de este servidor, solo hay que haber ido a la escuela o, simplemente, imaginar lo que ocurre todos los días en nuestras aulas, sin ni siquiera preguntar.
AQUÍ ESTÁ EL DOCUMENTO CON TODOS LOS ÍNDICES DE LAS ACEX REALIZADAS