Sanderson Stravinsky ha compartido un enlace.
En el instituto de Colindres, todo correcto, ni mencionar el cambio climático, ni el feminismo, ni cualquier movimiento social que haga a nuestras hijas e hijos PENSAR, CUESTIONAR, REVELARSE, MANIFESTRASE. Mientras en el instituto de Colindres vomitan fechas absurdas en anodinos exámenes, y así se construye la historia …
A quien corresponda.
Como coordinador del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares del I.E.S. Valentín Turienzo de Colindres, (aunque institucionalmente, mi cargo se nombra como “Jefe del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares”), quisiera PENSAR, REFLEXIONAR, CUESTIONARME, REBELARME E INCLUSO MANIFESTARME sobre las palabras del comentario que se encuentra sobre estas líneas.
Primero PENSAR, en todas las actividades que mis compañeros y compañeras programan y preparan de forma voluntaria (debo aclararle a usted, que las Actividades Complementarias y Extraescolares, no son obligatorias, mis compañeras y compañeros, las programan y las realizan de forma voluntaria y ellos mismos y mismas se auto obligan, o debería decir se responsabilizan de llevar a la calle lo que se aprende en clase y traer de la calles para des-aprenderlo, o incluso para volver a aprenderlo , en clase).
REFLEXIONAR, sobre que mis compañeros y compañeras, preparan todas esas Actividades Complementarias y Extraescolares (a partir de ahora ACEX), en parte en sus horas no lectivas, incluso libres, que a veces hacen gestiones con sus ordenadores personales, con sus móviles personales desde sus casas, y que casi nunca piden el cobro del gasto realizado.
Quizá debería CUESTIONARME, por poner un ejemplo, si el personal docente de este Instituto, perdón, mis compañeras y compañeros, que emplean para las Actividades Complementarias y Extraescolares, en suma, un total de 1785 horas, de las cuales, hay que tener en cuenta que 1487 horas, corresponden al horario del profesorado, y 298 horas son voluntarias y que no se cobran, deberían dejar de programarlas.
REBELARME, en contra de las críticas a mis compañeros y compañeras, a su trabajo, sin tener un argumento que corrobore esas críticas, REBELARME en contra de que “muchisismas” familias no se acerquen a su instituto, a ver los trabajos de sus hijos, a participar y emplear así la motivación colectiva.
MANIFESTARME que en este centro se trabaja por utilizar otras metodologías, y que son en algunos pocos casos, algunas familias las que critican sin base argumental su funcionamiento, cuando han sido corroboradas por estudios fehacientes.
Citando a Pablo Gentili, parece ser que el haber pasado por la escuela nos brinda los conocimientos necesarios para formular un diagnóstico preciso sobre el estado de nuestros sistemas educativos y de las implicaciones sociales que este centro aporta. A Nadie se le ocurriría que para opinar sobre la salud pública bastara con tomar la fiebre a un niño. Entre tanto, para opinar sobre la acción educativa de mi centro, de mis compañeros y compañeras, de este servidor, solo hay que haber ido a la escuela o, simplemente, imaginar lo que ocurre todos los días en nuestras aulas, sin ni siquiera preguntar.
AQUÍ ESTÁ EL DOCUMENTO CON TODOS LOS ÍNDICES DE LAS ACEX REALIZADAS
De nuevo, un tercer año desarrollando el Proyecto Reflejarte, este busca plasmar las emociones de las familias y de los alumnos en una obra de arte común y esto es lo que ha salido.
Podréis ver la exposición que es vuestra, de los laumnos y sus familias en la Fundación Botín. Para más información en este enlace.
https://amica.es/es/la-exposicion-somos-creativos-xiii-refugios-sensoriales-llega-al-centro-horizon/
Gracias Familias, gracias alumnso/as.
NUEVO PROYECTO ERASMUS+ EN EL INSTITUTO DE COLINDRES
7 alumnos y 3 profesores del IES Valentín Turienzo de Colindres visitan la ciudad de Kielce en Polonia durante la primera movilidad de su proyecto “On the move”
Durante los dos próximos cursos académicos, 2018-2020, el instituto de Colindres va a poder colaborar en otro proyecto Erasmus+ KA229 de intercambio de buenas prácticas con 4 socios europeos de Polonia, Alemania, Italia y Francia.
Este nuevo proyecto llamado “On the move” se centra en profundizar en dos objetivos muy interesantes en este momento tanto, para la comunidad educativa como para la región: por un lado, conocer de primera mano las causas y consecuencias de la Inmigración, analizando sus efectos positivos sobre nosotros; y por otro lado, mejorar la competencia comunicativa en Inglés de todos los participantes en el proyecto: alumnos, profesores y familias.
El pasado mes de Octubre, se reunieron todos los coordinadores de los distintos centros europeos en la sede del Instituto alemán en Waiblingen, del 22 al 26 de octubre se decidieron las distintas fechas para las movilidades con alumnos, se marcaron los objetivos estratégicos del proyecto y se establecieron las tareas a desarrollar por cada centro educativo.
La semana pasada, del 28 de enero al 3 de febrero, tuvo lugar la primera movilidad con alumnos en Kielce, Polonia en la sede del instituto polaco, allí durante toda la semana 7 alumnos y 3 profesores del instituto de Colindres pudieron conocer el centro educativo y compartir experiencias con alumnos de los 4 países socios, durante esos día se entrevistaron con el alcalde de Kielce, el ex jugador de balonmano y ex diputado del Parlamento Europeo, Bogdan Wenta, pudieron disfrutar de la ciudad de Cracovia y Tokarnia, y compartir sus experiencias personales de viaje creando cómics online. La experiencia ha sido muy positiva para todos los que participaron en ella.
En el día de ayer en la reunión que tuvo lugar en el Salón de Actor de nuestro IES, se presentó el plan de Ampliación del Centro, lo que supone un logro para toda la Comunidad Educativa de Colindres, no sólo para nuestro IES. Era una reivindicación que se venía demandando desde hace tiempo, y que se ha concretado ahora definitivamente.
Nada de esto hubiera sido posible sin la colaboración de entidades y personas diferentes, que se han dado cita en esta reunión. Es el momento de agradecer todos estos esfuerzos.
En primer lugar agradecer a la Consejería de Educación y Deportes, en la persona de su Consejero, D. Francisco J. Fernández Mañanes y de la Directora General de Innovación y Centros Educativos, Dña. Mª Isabel Fernández Gutiérrez, por el esfuerzo económico y social del que son partícipes. Por esa sensibilidad, gracias.
Al Ayuntamiento de Colindres, representado por su alcalde, D. Javier Incera y su Concejal de Educación, D. Adrián Setién, por la inestimable colaboración durante todos estos años de reivindicación. Gracias por estar siempre ahí.
A la Asociación de Padres y Madres (AMPA) de nuestro IES, representada por D. José Luis Amelibia y Dña. Idoia Correa, porque han trasmitido como nadie el sentir de los padres y madres de nuestros alumnos. Por vuestra insistencia, gracias.
A los alumnos, representados por su Delegado de Centro, D. Jesús Amelibia, que entendieron que la ampliación del centro mejoraría la calidad de la educación que tratamos de impartirles. Porque sois los primeros beneficiarios de estas mejoras y por vuestro apoyo, gracias.
En definitiva, gracias a la Comunidad Educativa del Municipio y al respaldo de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, porque esto es bueno para todos.
Buenos díaS.
A partir del lunes día 10 de septiembre, en horario de 11:00 a 13:30 horas, los padres y madres que tengan alumnos en 1º de ESO y que pertenezcan al Banco de Recursos de nuestro IES, pordrán pasar a recogre los libros para este curso 2018-2019.
Si hubiera algún error o faltara algún libro, no se preocupen, lo intentaremos solucionar con sus hijos.
Les recuerdo, que salvo que ustedes hayan solicitado la ayuda del Banco de Recursos (la antigua beca), los únicos libros que deben comprar son los cuadernos de trabajo de Inglés y Francés, puesto que no pueden ser prestados para el siguiente curso.
A partir delmartes día 11 intentaremos repartir los libros del resto de cursos (2º, 3º y 4º de ESO), para que antes del día 14 (PRESENTACIÓN) sus hijos puedan contar con la mayor parte de los libros.
Los alumnos que cursan las enseñanzas de Bilingüe con materías que no son Inglés (Geografía e Histora en 2º ESO, Matemáticas en 4º ESO….) puede que tengan que esperar unos días hasta confirmar con los profesores que impartan las materias los libros que se van a impartir.
Gracias. Jesús Martínez. Secretario del IES.
ANUARIOS
Acertar con el formato en un diseño supone muchas ventajas, tanto económicas como ecológicas y estéticas.
El formato está relacionado directamente con la utilidad del producto, además existen muchos formatos estándares, lo que provoca y dinamizar la composición y rompe con la monotonía visual que estanca al espectador en la redundancia del gusto de la época, así como provocar la crítica y el debate en la comunidad, permitiendo la regeneración del interés por aquello que se repite anualmente entendiéndose como “habitualmente monótono”.
La variedad de los formatos casi siempre es por razones ergonómicas; el cartel debe ser grande, un sello pequeño, un libro suficientemente grande para poder leerse, pero no mucho para poder manejarlo con una mano, que permita una lectura más continuada sobre una línea horizontal etc.
El público al que dirigimos el producto, su función y su tipología condicionan en definitiva el formato de cualquier diseño.
Dos aspectos importantes que considerar en relación por el formato son el tamaño y la proporción.
El tamaño en el diseño gráfico es un elemento de impacto visual que ha de determinarse en función de las necesidades comunicativas del producto gráfico.
Las formas básicas del tamaño son:
Cuadrado: estabilidad, seguridad, equilibrio. Es apropiado para elementos gráficos tanto en vertical como en horizontal. Transmite dureza, frialdad, sequedad y masculinidad.
Vertical: (el más habitual) es la forma natural, fácil de manejar y la habitual en el uso. Los tamaños más adecuados para optimizar la utilización de los estándares de papel son 15 x 21 centímetros y 17 x 24 centímetros.
Horizontal: está recomendado para imágenes panorámicas de gran tamaño y para visualizaciones más completas y aunadas, pero hay que tener en cuenta que puede resultar incómoda debido a su gran horizontalidad y que todo está diseñado en función al formato vertical.
En cualquiera de las formas utilizadas nunca debemos colocar elementos gráficos que nos obliguen a girar la posición de lectura natural; por ejemplo, colocar en vertical una imagen horizontal para aprovechar la maqueta.
Este análisis no contempla el libro objeto o libro de artista como producto normalizado, ya que generalmente estas aplicaciones se salen precisamente de la norma y de los estándares.
POR UN ERROR EN LA MAQUETACIÓN DEL ANUARIO DE ESTE AÑO Y UNA IMPRESIÓN, UN TANTO VELADA EN CUANTO AL COLOR, SUBO LA MAQUETACIÓN CORREGIDA Y CON EL COLOR ORIGINAL. DISCULPEN LAS MOLESTIAS.
Nuestros alumnos participantes en la XII competición nacional de miniempresas organizado por Junior Achievement…. han conseguido un nuevo éxito, obteniendo el premio a la Viabilidad y escalabilidad de su proyecto.
ENHORABUENA a los alumnos y a su profesora, María Álvarez Martín…
Banco de Recursos I.E.S. VALENTÍN TURIENZO
Estimadas familias participantes del Programa de Recursos Educativos:
El Banco de Libros del I.E.S. VALENTÍN TURIENZO comenzó su labor durante el curso 2016/17 con el sistema de reutilización de libros de texto para las etapas de ESO, de acuerdo con las instrucciones emitidas al respecto por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte.
Desde el final del curso pasado y el inicio del presente se les comunicaron las “condiciones de participación en el programa”, y ustedes firmaron un compromiso para su correcto funcionamiento.
En el caso de nuestro IES, no les pidió la entrega de ninguna cantidad por su participación.
Durante el presente curso los padres solamente tuvieron que adquirir los libros de trabajo de inglés y francés (que una vez utilizados no están en condiciones de ser prestados para el curso siguiente).
En la medida de lo posible, salvo alguna pequeña excepción, todas las familias recibieron el resto de los libros….todas las familias, pertenecieran o no al banco de recursos específicos (que por ley deben recibir todos los libros)
Para poder continuar así, es necesario que las familias cumplan su compromiso: devolver los libros prestados y si hubieran adquirido alguno también, para que otras familias puedan reutilizarlos.
Este Banco de Recursos está basado en los principios de participación de la comunidad educativa, equidad, compensación de desigualdades, universalización y no discriminación.
Devolución de los libros de texto prestados:
- El préstamo de los libros tendrá una duración máxima de un curso escolar, que podrá ser renovable en caso de repetición.
- Los libros se devolverán en una bolsa cerrada junto con el Anexo-II (Devolución de libros de texto) que ustedes tienen que rellenar y firmar.
- Tras su recepción, la Comisión de Gestión del Programa de Recursos comprobará su estado y requerirá, en caso de pérdida o deterioro, la aportación de otro ejemplar de la misma edición o la compensación económica que permita su reposición.
- Una vez devueltos, el alumno o sus padres o representantes legales recibirán un justificante de entrega (Anexo-III con. la firma del Secretario).
- Enel caso de traslado del alumno durante el curso escolar, el instituto solitará el reintegro anticipado de los materiales antes de que el traslado se produzca.
- El incumplimiento de la obligación de reintegro de los fondos supondrá la exclusión, de forma definitiva, de la participación en este programa o en otros similares establecidos en el centro.
Calendario de entrega y recepción de nuevos libros: (se entregarán al TUTOR de su grupo)
Entre el 11 y el 15 de junio de 2018: (para aquellos alumnos que el día 11 reciban sus notas y hayan superado el curso sin necesidad de acudir a la evaluación extraordinaria)
Entrega de los libros prestados y adquiridos del curso 2017/18 y Entrega del Anexo II con los datos y los libros entregados.
Entre el 18 y el 22 de junio de 2018: (para los alumnos que han acudido a la evaluación extraordinaria)
Entrega de los libros prestados y adquiridos del curso 2017/18 y Entrega del Anexo II con los datos y los libros entregados
Entre el 4 y el 13 de julio:
Recogida del ANEXO III, con la firma del Secretario, como justificante de los libros entregados.
Entre el 6 y el 13 de septiembre:
Recogida de los libros disponibles para el curso 2018/19 e informe si fuera necesario de los libros que no han podido entregarse, y que deberán ser adquiridos por las familias.
Insistimos en que sólo con su colaboración y cumplimiento del compromiso firmado se podrá ir completando la gratuidad para todas las familias del conjunto de los libros de texto por curso.
Desde el I.E.S. VALENTÍN TURIEZNO damos las gracias a todas las familias que quieran colaborar en este sistema de reutilización de libros y deseamos que funcione de manera satisfactoria.
Atentamente, reciban un cordial saludo
Jesús Martínez, Secretario.
El sábado 9 de junio se celebró, en la Iglesia del Carmen de Colindres, un concierto coral en el que participio el Coro Soinu Bidea (gracias por su desinteresado colaboración) y el coro de nuestro IES, formado por alumnos de primero, segundo y tercero de ESO, dirigidos ambos por Gerardo Carbajo Suárez, director también del IES Valentín Turienzo.
Gracias a la parroquia, al Ayuntamiento de Colindres y a todos los asistentes al Concierto.
